%0 Journal Article %T تأملی بر توسعۀ آموزشِ مسئله محور تاریخ در بستر فضای مجازی %J پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی %I دانشگاه فرهنگیان %Z 2783-2279 %A جلیلیان, سجاد %A کریمی, امیر %A شیخی, محمد امین %D 2021 %\ 02/19/2021 %V 2 %N 4 %P 1-32 %! تأملی بر توسعۀ آموزشِ مسئله محور تاریخ در بستر فضای مجازی %K آموزش تاریخ %K آموزش مسئله‌ محور %K فضای مجازی %R %X شناخت ارتباط بین آموزش تاریخ و روش حل مسئله از مهمترین ضروریات بررسی کاربرد فضای مجازی در آموزش مسئله محور می­باشد. در این نگاه به مسئله آموزش که به مثابه روش یاددهی امکان ایجاد آزمایش، خطا و فرضیه­سازی ایجاد گردیده است، فضای مجازی با ظرفیت­ها و کارکردهای موجود در خود دارای جایگاه ویژه­ای می­باشد. بر این اساس هدف کلی این نگاشته تأملی بر اثربخشی آموزش مسئله­ محور در آموزش مفاهیم تاریخی در بستر فضای مجازی است. از این رو، مقاله حاضر به بررسی ظرفیت­ها و محدودیت­های موجود در روش مسئله محور و اینکه فضای مجازی با توجه به فرامتغیرهای هشت­گانه موجود در خود امکان مناسبی را جهت این نوع از آموزش به منصه ظهور می­رساند، پرداخته است. در این پژوهش، روش توصیفی مورد استفاده قرار گرفته از نوع کیفی و تحلیلی است که با استفاده از ابزار فیش­برداری برای جمع­آوری داده­ها اقدام شده است. یافته­های مقاله نشان می­دهد که فرامتغیرهای فضای مجازی شامل: سرعت، فرازمانی و فرامکانی بودن، جهانی­ بودن، سیّال­بودن، تشدید واقعیّت، چندرسانه­ای­ بودن، فراگیری و دسترسی دائم دارای ظرفیتی بالقوه و گسترده بوده و ابزارهای متنوّعی برای آموزش تاریخ می­باشند. بنابراین بهره­گیری مناسب از بستر و ظرفیت­های موجود در آن می­تواند بر اثربخشی آموزش تاریخ، تأثیری توسعه­بخش و تسهیل­گر داشته باشد. %U https://alborzmag.cfu.ac.ir/article_1602_b430c317d17d0b1e35b3c32564276350.pdf