اثربخشی روش تدریس جیگ‌ساو بر بهزیستی‌تحصیلی و اعتماد به نفس دانش‌آموزان متوسطه دوم در درس جغرافیا

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران

2 دکترای روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

3 گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران

4 4گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران

10.48310/rsse.2025.4066

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر روش تدریس جیگ‌ساو بر بهزیستی‌تحصیلی و اعتماد به نفس دانش‌آموزان متوسطه دوم در درس جغرافیا انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان متوسطه دوم در ناحیه 4 شهر کرج در سال تحصیلی 1403-1402 بود. برای تعیین حجم نمونه ابتدا با استفاده روش نمونه­گیری خوشه­ای دبیرستان پسرانه «شهید میرحبیبی» و دبیرستان «شهید کمالی دهقان» در ناحیه 4 شهر کرج انتخاب، سپس از بین دانش­آموزان این مدرسه در درس جغرافیا 30 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب، و به صورت جایگزینی تصادفی در گروه­های گواه و آزمایشی گمارده شدند (گروه آزمایش: 15 نفر/ گروه گواه: 15 نفر). ابزار پژوهش پرسشنامه­های بهزیستی‌ تحصیلی پیترینو همکاران (Pietarinen, 2014) و اعتماد به نفس روزنبرگ بود. برای تحلیل داده­ها در سطح توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری استفاده شد. نتایج تحلیل کورایانس نشان داد که روش تدریس جیگ­ساو بر بهزیستی‌تحصیلی و اعتماد به نفس دانش­آموزان مؤثر بوده است (01/0>p)؛ به‌عبارت‌دیگر تدریس جیگ­ساو باعث افزایش میزان بهزیستی‌تحصیلی و اعتماد به نفس دانش‌آموزان شده است. میزان تأثیر درمان بر بهزیستی‌تحصیلی 87/0 و بر اعتماد به نفس 88/0 بود. با توجه به اثربخشی این روش تدریس از آن به‌عنوان یک برنامه آموزشی در جهت افزایش بهبود مسائل تحصیلی و اعتماد به نفس دانش‌آموزان متوسطه دوم در مدارس پیشنهاد می‌گردد.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار